Susana Avolio

SUSANA AVOLIO

Reflexiones y propuestas sobre enseñar y evaluar

SUSANA AVOLIO

Reflexiones y propuestas sobre enseñar y evaluar

Bienvenidos,

Soy Maestra Normal Nacional y comencé mi carrera de docente a los 17 años en la zona del Distrito escolar XX, CABA. Decidí estudiar Pedagogía y en 1961 obtuve el título de Licenciada en Ciencias de la Educación en la UBA. Fui alumna de ilustres profesores como Monner Sanz, de Mantovani, de Romero Brest, de Américo Ghioldi, Barrenechea, Luzuriaga, Bleger, Gino Germani, Marcos Victoria.

No deje nunca de trabajar en escuelas de distinto tipo, lo que me permitió conocer muy de cerca la realidad de los alumnos y la de los docentes y construir saber a partir de haber vivido la realidad de la escuela y del aula.

En el año 1962 empecé a trabajar como ayudante de Didáctica hasta el 70, mientras paralelamente seguía trabajando de profesora en las Escuelas Normales. Sentí la necesidad de profundizar mi formación didáctica y concursé en la cátedra de pedagogía, con Ethel Manganielo como JTP.

Fui docente y coordinadora de un profesorado de nivel elemental en Haedo, BsAs, concretando así tres líneas de trabajo que mantuve durante 50 años, la formación inicial de docentes, la formación docente de profesionales y la formación continua para docentes en ejercicio.

En el año 85 fui designada como profesora titular de la Cátedra de Didáctica en la Facultad de Ciencias Sociales, cargo que desempeñé hasta mi jubilación.

En el 1996 fui nombrada coordinadora de la Comisión de Actividades Educativas de la Feria del Libro, cargo que todavía desempeño.

Paralelamente me especialicé en Experta en Informática Educativa y en Educación a Distancia, Universidad nacional de Educación a Distancia, (UNED) 1999.

A fines del año 2002, fui nombrada coordinadora pedagógica en un programa de formación y certificación en competencias laborales realizado por el Ministerio de Trabajo de la República Argentina. L

En 2009 defendí mi tesis de Doctorado en la Universidad de Murcia basada en la formación del profesorado y el desarrollo del curriculum.

A lo largo de mi carrera trabajé en todo el país, convocada tanto por institutos privados o públicos, organismos oficiales y ministerios de educación provinciales. A su vez coordiné proyectos de formación docente en Bolivia y en Paraguay y realicé exposiciones en Brasil y México.

Soy autora de libros como “Planeamiento y evaluación de la tarea escolar” junto a María Consuelo Marti, cuatro libros dedicados a cada una de las principales tareas del docente, planificar, implementar y evaluar, cuatro libros que tienen como hilo conductor “Los proyectos: de la teoría a la práctica”.

Actualmente, continúo coordinando talleres y la situación que estamos viviendo en este período de aislamiento, hizo que me atreviera a concretar un proyecto surgido en los últimos años, de crear un espacio a través de las redes sociales, en el que puedo expresar y compartir reflexiones y propuestas de este saber didáctico construido durante muchos años.

Espero que se transforme en un espacio de intercambio y reflexiones profundas y propuestas creativas de los que amamos ser docentes.

Últimas reflexiones

Seguimos reflexionando sobre para que y como usar el chat para generar ricos contextos aprendizaje

La llegada de la IA ha generado debates y prohibiciones, pero ¿cómo podemos transformarla en una oportunidad pedagógica? En esta reflexión, exploramos el sentido de incluir ChatGPT en el proyecto formativo, no solo como un buscador de información, sino como un puente hacia la inteligencia digital. Analizamos propósitos clave: el análisis crítico de la información, el uso ético de los recursos y la creación de tareas significativas que promuevan ciudadanos responsables. Incluye pistas prácticas para que los docentes comiencen a explorar esta herramienta desde la colaboración y la reflexión sobre la propia práctica ...

Continuamos reflexionando y debatiendo sobre posibilidades del buen uso del chatGPT en la escuela

Continuamos reflexionando y debatiendo sobre posibilidades del buen uso del chat GPT en la escuela Debates, reflexiones y propuestasProf. Susana AvolioEstimados y estimadas docentes sigo participando de exposiciones, conversatorios[1], con el propósito de reflexionar y aprender sobre el uso del chat GPT en la enseñanza. Trato de comprender y extraer algunas conclusiones sobre cuáles son las posibilidades de emplearlo en nuestro contexto, cuáles son los riesgos, cuáles serían algunos criterios para su buen uso, cuáles son las actitudes que podemos adoptar.Esto me ayuda a ir construyendo algunas ideas que quisiera compartir, para que, cada uno de ustedes pueda abordar esta problemática y asumir un posicionamiento desde la didáctica , para fundamentar las decisiones que cada uno/a considere más adecuadas, en ...

Inteligencia Artificial en Educación: herramienta para transformar la enseñanza o reemplazar al docente

Inteligencia Artificial en Educación: ¿herramienta para transformar la enseñanza o reemplazar al docente? En 2022, la irrupción de ChatGPT marcó un antes y un después en materia tecnológica. Por primera vez, una máquina no solo procesaba información, sino que también: dialogaba, reflexionaba y creaba. Desde entonces, los docentes hemos sentido fascinación y temor, entusiasmo y desconfianza.Coincido con los especialistas que afirman que la inteligencia artificial ya está entre nosotros. No se trata de decidir si la usamos o no, sino de proponer cómo la integramos en nuestra práctica docente. Como profesora de Didáctica y Currículum, pienso que la IA no reemplaza al docente: lo desafía a reinventarse, lo invita a combinar saber experto, pedagógico y digital para transformar la enseñanza ...
LinkedIn
LinkedIn
Share
Instagram
YouTube